Формирования компетенций

Формирования компетенций

I. Организация проведения зачетов

Форма проведения зачета по дисциплине определяется решением кафедры. Билет для проведения зачета содержит в себе три задания: два теоретических вопроса и одно практическое задание. Зачет, обычно, принимается педагогом, ведущим данную дисциплину на курсе (в учебной группе).

К сдаче зачета допускается обучающийся, удачно выполнивший письменные работы, предусмотренные Формирования компетенций учебным планом (контрольные работы, практикумы, рефераты и т.п.).

II. Организация проведения экзаменов

Форма проведения экзамена по дисциплине определяется решением кафедры. Билет для проведения экзамена подразумевает три задания: 2 теоретических вопроса и практическое задание.

Педагоги кафедры разрабатывают билеты для проведения экзаменов, количество которых должно превосходить число экзаменуемых в учебной группе.

Материалы для проведения Формирования компетенций экзамена (билеты, практические задания, вещественное обеспечение, нужное для проведения экзамена, справочные пособия, разрешенные для использования на экзамене и т. п.) дискуссируются на заседании кафедры и представляются на утверждение заместителю начальника института по учебной работе не позже, чем за 10 дней до начала экзаменационной сессии.

Предварительное ознакомление обучающихся с практическими заданиями экзаменационных Формирования компетенций билетов не допускается.

Экзамен в большей степени принимается педагогом, ведущим данную дисциплину в учебной группе.

III. Порядок проведения экзамена (зачета)

До зачета (экзамена) педагог инспектирует присутственную дисциплину. Педагог проводит лаконичный инструктаж обучающихся, узнает их готовность к сдаче зачета (экзамена), в т. ч. состояние их здоровья. Обучающийся, испытывающий Формирования компетенций недомогание, к сдаче зачета (экзамена) не допускается. Педагог совместно с командиром учебной группы инспектируют готовность аудитории зачету (экзамену).

В аудитории, где проводится зачет (экзамен), должны быть в наличии:

− рабочие программки учебной дисциплины;

− экзаменационная (зачетная) ведомость;

− два комплекта билетов, утвержденных заместителем начальника института по учебной работе (один – в разрезанном виде – для обучающихся Формирования компетенций, 2-ой – для экзаменатора);

− нужные справочные материалы, не содержащие прямого ответа на вопросы билетов;

− маркированные листы бумаги для записей ответа на билет.

В аудитории могут сразу находиться менее 6 обучающихся. На подготовку ответа по билету отводится более 30 минут.

Обучающийся после доклада о прибытии для сдачи зачета (экзамена) выбирает Формирования компетенций билет, именует его номер, получает практическое задание к билету и приступает к подготовке ответа. Обучающийся при сдаче зачета (экзамена) может брать только один билет.

После окончания подготовки ответа либо по истечении отведенного для сих пор обучающийся докладывает педагогу о готовности и с его разрешения либо по его вызову отвечает на поставленные в Формирования компетенций билете вопросы. Не рекомендуется прерывать обучающегося во время ответа (исключение – ответ не по существу вопроса).

По окончании ответа на вопросы билета педагог может задавать обучающемуся дополнительные и уточняющие вопросы в границах учебного материала, вынесенного на зачет (экзамен).

После окончания ответа обучающийся сдает педагогу билет и листы с Формирования компетенций конспектом (тезисами) ответа. Педагог заявляет обучающемуся оценку по результатам зачета (экзамена), также заносит эту оценку в зачетную ведомость, зачетную книгу, учебную карточку.

Если обучающийся отказался от ответа на вопросы билета, ему выставляется оценка «неудовлетворительно» («не зачтено»).

Выход обучающегося из аудитории во время подготовки к ответу по билету может быть Формирования компетенций разрешен педагогом в исключительном случае менее 1-го раза. При всем этом обучающийся должен до выхода из аудитории сдать материалы ответа педагогу.

По решению педагога обучающемуся, пользующемуся на зачете (экзамене) неразрешенными материалами и записями, также нарушающему установленные правила поведения на зачете (экзамене), могут быть заданы дополнительные вопросы по хоть Формирования компетенций какой из вынесенных на зачет (экзамен) тем дисциплины.

Более тщательно процедуры оценивания познаний, умений, способностей, характеризующих этапы формирования общекультурных и проф компетенций по дисциплинам, раскрываются в локальных нормативных актах института.

2.6. Описание характеристик и критериев оценивания компетенций
на разных шагах их формирования, описание шкал оценивания

Характеристики оценивания компетенций Шкала и аспекты оценивания Формирования компетенций компетенций
Пороговый уровень[2] Базисный уровень[3] Продвинутый уровень (относительно порогового уровня)[4]
1-ый шаг оценки уровня сформированности компетенций проводится в форме зачета по Общей части Административной деятельности милиции (2 курс, 3 семестр)
В итоге исследования обучающиеся должны: знать: понятие, суть и содержание дисциплины; главные понятия, категории и университеты административной деятельности милиции, правовой статус Формирования компетенций МВД Рф, его территориальных и структурных подразделений, правовые базы внедрения сотрудниками милиции мер административного принуждения (ОК-1, ОК-5, ОК-6, ОК-10, ОК-14, ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-16, ПК-19, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-26, ПК-27, ПК-28, ПК-29, ПК-30, ПК-32, ПК-33, ПК-34, ПК-35, ПК-37, ПСК-2); уметь: реализовывать главные направления административной Формирования компетенций деятельности милиции в определенных законом формах с внедрением способов муниципального принуждения, (ОК-1, ОК-5, ОК-6, ОК-10, ОК-14, ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-16, ПК-19, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-26, ПК-27, ПК-28, ПК-29, ПК-30, ПК-32, ПК-33, ПК-34, ПК-35, ПК-37, ПСК-2); обладать: методикой внедрения мер административного принуждения сотрудниками милиции (ОК-1, ОК-5, ОК-6, ОК Формирования компетенций-10, ОК-14, ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-16, ПК-19, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-26, ПК-27, ПК-28, ПК-29, ПК-30, ПК-32, ПК-33, ПК-34, ПК-35, ПК-37, ПСК-2). Освоил только основное содержание дисциплины, поверхностно ориентируется и открывает главные понятия, категории и университеты административной деятельности милиции; способен производить анализ и истолкование административно Формирования компетенций-правовых норм, делать практическое задание, допуская значимые некорректности и ошибки. Знает и уверенно ориентируется в содержании дисциплины; способен верно толковать признаки административно-правовых институтов; уверенно делает практические задания, допуская малозначительные некорректности. В полном объеме усвоил содержание дисциплины и производит критичный анализ нормативного административно-правового материала; безошибочно делает практические задания.
2-ой Формирования компетенций шаг оценки уровня сформированности компетенций проводится в форме зачета по пройденным темам Особой части Административной деятельности милиции (3 курс, 5 семестр)
В итоге исследования обучающиеся должны: знать: порядок воплощения контрольно-надзорной, охранно-конвойной, административно-юрисдикционной функции милиции, также порядок приема, регистрации и разрешения заявлений и других сообщений в Формирования компетенций органах внутренних дел; правовой статус подразделений службы охраны публичного порядка милиции (ОК-1, ОК-5, ОК-6, ОК-10, ОК-14, ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-16, ПК-19, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-26, ПК-29, ПК-32, ПК-33, ПК-35, ПК-37, ПСК-1, ПСК-4); уметь: производить контрольно-надзорную, охранно-конвойную и административно-юрисдикционную функции милиции, также прием, регистрацию Формирования компетенций и разрешение заявлений и других сообщений в органах внутренних дел, реализовывать административно-правовые возможности служащих подразделений службы охраны публичного порядка милиции (ОК-1, ОК-5, ОК-6, ОК-10, ОК-14, ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-16, ПК-19, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-26, ПК-29, ПК-32, ПК-33, ПК-35, ПК-37, ПСК-1, ПСК-4) ; обладать Формирования компетенций: методикой организации главных направлений административной деятельности служащих подразделений службы охраны публичного порядка милиции(ОК-1, ОК-5, ОК-6, ОК-10, ОК-14, ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-16, ПК-19, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-26, ПК-29, ПК-32, ПК-33, ПК-35, ПК-37, ПСК-1, ПСК-4); Освоил только основное содержание Особой части Административной деятельности милиции Формирования компетенций; поверхностно ориентируется и открывает главные направления административной деятельности милиции; способен производить анализ и истолкование административно-правовых норм, регламентирующих деятельность службы охраны публичного порядка милиции; делает практическое задание, допуская значимые некорректности и ошибки; Знает и уверенно ориентируется в содержании Особой части Административной деятельности милиции; способен верно открывать содержание главных направлений административной деятельности Формирования компетенций милиции; уверенно делает практические задания, допуская малозначительные некорректности; способен рассматривать и принимать правильные решения от имени служащих подразделений службы охраны публичного порядка милиции В полном объеме усвоил содержание Особой части Административной деятельности милиции и производит критичный анализ нормативного административно-правового материала; способен улучшить практику внедрения административно-правовых Формирования компетенций норм служащих подразделений службы охраны публичного порядка милиции, верно выполнил практическое задание, способен давать верную административно-правовую оценку событиям и действиям служащих милиции
4-ый шаг оценки уровня сформированности компетенций проводится в форме экзамена по Общей и Особой частям Административной деятельности милиции (3 курс, 6 семестр)
В итоге исследования обучающиеся должны: знать Формирования компетенций: понятие, суть и содержание дисциплины; главные понятия, категории и университеты административной деятельности поли-ции, правовой статус МВД Рф, его территориальных и структурных подразделений, правовые базы при-менения сотрудниками милиции мер административного принуждения при охране публичного порядка, обеспечении публичной безопа-сности и борьбе с преступностью (ОК-1, ОК-5, ОК-6, ОК-10, ОК-14, ПК-3, ПК Формирования компетенций-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-16, ПК-19, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-26, ПК-27, ПК-28, ПК-29, ПК-30, ПК-32, ПК-33, ПК-34, ПК-35, ПК-37, ПСК-1, ПСК-2, ПСК-3, ПСК-4); уметь: реализовывать главные направления административной деятельности милиции в определенных законом формах с внедрением способов муниципального принужде-ния, в том числе в критериях особенных режимов и Формирования компетенций при проведении массовых мероприятий; рассматривать ситуацию на предмет необходимости внедрения сотрудниками милиции мер админи-стративного принуждения; верно квалифицировать административные правонарушения в согласовании с компетенцией и составлять необходи-мые административно-процессуальные документы (ОК-1, ОК-5, ОК-6, ОК-10, ОК-14, ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-16, ПК Формирования компетенций-19, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-26, ПК-27, ПК-28, ПК-29, ПК-30, ПК-32, ПК-33, ПК-34, ПК-35, ПК-37, ПСК-1, ПСК-2, ПСК-3, ПСК-4); обладать: методикой внедрения мер административного принуждения сотрудниками милиции, квалификации и разграничения административных правонарушений от других противоправных действий; способностями выявления и устранения обстоятельств и критерий, содействующих их совершению (ОК-1, ОК-5, ОК-6, ОК-10, ОК-14, ПК-3, ПК Формирования компетенций-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-16, ПК-19, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-26, ПК-27, ПК-28, ПК-29, ПК-30, ПК-32, ПК-33, ПК-34, ПК-35, ПК-37, ПСК-1, ПСК-2, ПСК-3, ПСК-4). Освоил только основное содержание дисциплины, поверхностно ориентируется и открывает главные понятия, категории и университеты административной деятельности милиции; способен производить анализ и истолкование административно Формирования компетенций-правовых норм, делать практическое задание, допуская значимые некорректности и ошибки; обладает методикой административно-правовой оценки деяния. Знает и уверенно ориентируется в содержании дисциплины; способен верно толковать признаки административно-правовых институтов; уверенно делает практические задания, допуская малозначительные некорректности; способен рассматривать и принимать правильные решения в критериях недочета инфы, нужной для правильной квалификации Формирования компетенций, и конфигурациях в анализируемой ситуации. В полном объеме усвоил содержание дисциплины и производит критичный анализ нормативного административно-правового материала; способен улучшить практику внедрения административно-правовых норм сотрудниками подразделений службы охраны публичного порядка милиции, уверенно обладает методикой квалификации административных правонарушений, при наличии коллизий и пробелов в административном законодательстве способен Формирования компетенций давать верную правую оценку событиям.


formirovaniya-kompetencij.html
formirovaniya-motivacii-shkolnikov-vo-vneurochnoj-deyatelnosti.html
formirovaniya-rezhima-lichnostnoj-vlasti-stalina.html